最近，有校长朋友来信，提出一个困扰其许久的问题：每年学校要开春秋季运动会，但由于人多场地小，基本上都是少数运动员竞技，绝大多数学生旁观，参与不进去，以至于没项目的学生只有在本班同学出现时，才能兴奋一会儿。那么，在这样有限的条件下，如何让更多学生参与运动会？

    学校运动会是强化学生锻炼，推动全校体育工作的发展，促进全体学生参与运动的一种手段。然而，学校运动会往往因场地的原因或规则的限制使得只能少数学生参与，有违现代课程让每一个学生的个性得到充分发展的价值取向。为此，我认为，要做到更多学生参与，还得对以往的运动会内容和形式有所突破。

    首先，项目要创新，以往运动会都是每个学生可以报四个不同单项，集体项目也就是4×100米，而且只有四人参加。这种规则只能让一少部分人参加运动会。为此，要改变这种个人项目多、集体项目少的局面，就得优化单项，增加集体项目，将相近的项目删减，如长距离跑只设女子800米、男子1500米，短距离只设100米。还可将省出的时间增设集体项目，如多人跳远、往返接力等。而且集体项目要具有趣味性。对此，可以事先广泛征求学生的意见建议，根据学生的兴趣和需求来设置比赛项目，大众项目可以多设置几场，小众项目也不能忽视，在条件允许的情况下，不妨多些花样，让学生多些选择，让一些小众项目选手也有施展身手的舞台。

    规则要创新，当然规则的制订要严肃、科学，要经过充分的调研论证，既能促进更多的学生参与，又能符合实际公平公正，不会产生和激发矛盾，更不能朝令夕改，把规则当儿戏。评价也要创新，可以根据实际情况多设一些奖项，尽量让更多参加者得到相应的奖励。还可以年级为评比组，使更多的运动员获得表扬，让成功的光环不仅笼罩在少数人身上，让更多人享受成功的喜悦。另外，裁判员制度也要改革创新，可以挑选学生担任裁判工作，既可以培养学生的组织管理和裁判能力，又充分体现了“以人为本”的新课标精神。

    总之，学校召开体育运动会，必须改变传统的单纯以竞技性体育项目为主的田径比赛，在保留部分学生感兴趣的项目基础上，在检验竞技水平的同时更加注重学生广泛的参与性，使我们的项目更符合学校的实际情况和贴近学生的实际生活，符合新课标的思想。让更多的学生参与比赛，并从中得到锻炼和提高，真正实现素质教育。

    （作者刘斌，系蒲公英评论独立评论员）